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外交部翻譯孫寧分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（4）

發(fā)表時(shí)間:2018/03/22 00:00:00 瀏覽次數(shù):2392

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關(guān)于聽

　　先說(shuō)聽，其重要性我也是到工作以后才逐漸意識(shí)到的。聽不懂別人的話，只知道自己一個(gè)勁說(shuō)，有什么用?孤身在美國(guó)，聽不懂警察的“Freeze!”不僅是笑話，更是人命攸關(guān)。聽力是檢驗(yàn)英語(yǔ)基本功的重要標(biāo)尺：詞匯量不大、語(yǔ)法不扎實(shí)、語(yǔ)感不強(qiáng)、背景知識(shí)不夠，都會(huì)影響到聽。

　　怎么練習(xí)?

　　我提供兩個(gè)思路。

　　一是聽寫。

　　在北外前兩年每周都要考聽寫：一篇短文，慢速聽兩遍要求全記下來(lái)，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)補(bǔ)上，這樣理解、拼寫都考到了，可謂一舉兩得。難一點(diǎn)的是五分鐘常速新聞，不管聽多少遍，只要一小時(shí)整理出一篇播音員可以照著念的文字稿，要求一字不差。

　　二是泛聽。

　　廣播除BBC、VOA外，CRI也可以聽;電視有BBC、CNN、CCTV-9。現(xiàn)在資訊發(fā)達(dá)，網(wǎng)上有很多資源，下載、在線聽都可以。

　　開始可以撿感興趣的聽，以理解為目的，聽時(shí)不妨隨手寫下好的和陌生的表達(dá)法，供事后記憶或查證。聽前不要看文字稿，否則效果會(huì)打折扣。

　　關(guān)于寫

　　至于寫，英文寫作有幾個(gè)誤區(qū)，越是“好學(xué)生”越容易陷在其中，不能自拔：喜歡用大詞，用很“拽”的句式，追求形式(對(duì)仗、押韻)

　　而忽略內(nèi)容(有沒有內(nèi)容，有沒有邏輯?).

　　再就是寫作課——過(guò)時(shí)的教法

　　——按敘述、描寫、論辯，因果、比較、時(shí)序分類教

　　——和GRE、TOEFL、四六級(jí)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)造成的“新八股”。

　　怎么擺脫?

　　一要多看，看各種類型的文章：小說(shuō)、散文、新聞、信牘、社評(píng)、論文。

　　二要多想，想作者這樣寫有什么道理?換種表達(dá)，效果會(huì)不會(huì)打折扣?慢慢培養(yǎng)出對(duì)文章的辨識(shí)力。還要注意不迷信大家、古人，一切從交流出發(fā)，以有效交流為檢驗(yàn)好文章的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　三要多寫，哪怕是為寫而寫。讀書筆記、日記、郵件——甚至情書——都可以嘗試。

　　寫的時(shí)候目的要明確。我要達(dá)到什么目的?是分析作者文字背后的意圖，還是記錄今天的所做所想，抑或是贏得女孩子的芳心?想清楚了再打腹稿，先寫什么后寫什么，然后用簡(jiǎn)單、清楚的語(yǔ)言把想法付諸文字。

　　寫好了擱在一邊，過(guò)段時(shí)間再看，等成就感過(guò)去，按英文邏輯通讀幾遍，刪去可有可無(wú)的字句、沒有意義的大話、莫名其妙的比喻。

　　不妨讀出聲來(lái)，看拗不拗口、順不順暢;可以讀給沒看過(guò)文章的人聽，看好不好懂。

　　——白居易寫詩(shī)的方法，我們何嘗不可借鑒?

　　不滿意了，改;文從改中出嘛。

　　改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?就英文而言，George Orwell、E BWhite、Sir Ernest Gowers等人的告誡仍然是金玉良言：

　　多用主動(dòng)句，少用被動(dòng)句;

　　多用動(dòng)詞，少用名詞;

　　多用短句，少用長(zhǎng)句;

　　多用英語(yǔ)詞，少用外來(lái)詞;

　　多用具象詞，少用抽象詞;

　　多用有表達(dá)力的詞，少用濫調(diào)陳詞;

　　多用小詞，少用大詞，等等。

　　關(guān)于讀

　　不妨多讀讀Longman、Oxford的學(xué)生詞典，只靠?jī)汕СＳ米志徒忉屒宄缀跛械挠⑽脑~，是何種功夫!

　　讀寫不分家。剛上大學(xué)時(shí)，老師總是講名著簡(jiǎn)寫本要讀滿二十本。這樣做，效果不會(huì)立竿見影，但我以親身經(jīng)歷擔(dān)保，這絕對(duì)是好辦法。

　　讀時(shí)不要選擇生詞多的，老查字典會(huì)影響情緒;找那些生詞少或不影響理解的，一口氣讀下來(lái)，收獲就在不經(jīng)意的順暢閱讀中。

　　大量閱讀固然可以擴(kuò)大詞匯量，但這里的目的是理解和培養(yǎng)語(yǔ)感，不要“心有旁騖”，以致減損閱讀本身給我們的快感。這一點(diǎn)，和我們幼時(shí)字還沒認(rèn)全就如饑似渴地讀《西游記》異曲同工。

　　除了名著簡(jiǎn)寫本，語(yǔ)言簡(jiǎn)易的原版小說(shuō)也是不錯(cuò)的選擇，像The Adventures ofSherlock Holmes、Love Story、The Bridges of the Madison County等。

　　精讀也少不了。

　　這點(diǎn)一般大學(xué)強(qiáng)調(diào)得比較多，我就不浪費(fèi)紙墨了。只是有一點(diǎn)：現(xiàn)在一般教材都喜歡選所謂的“時(shí)文”。學(xué)鮮活的、用得著的英語(yǔ)，作為一條原則我不反對(duì)。而且少數(shù)報(bào)紙、雜志的文章或充滿洞見或嬉笑怒罵，確實(shí)值得讀，如美國(guó)的The New Yorker，又如我的最愛、英國(guó)的The Economist。

　　但“時(shí)髦”的另一面是未經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)，作學(xué)語(yǔ)言的范本未必合適。

　　其實(shí)，就英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言，多讀一些大作家筆下的文字，甚至讀些劇本、詩(shī)，有百益而無(wú)一害。

　　大二一段時(shí)間，我曾沉迷文學(xué)，一天到晚捧著Norton和Oxford的選本，好像走火入魔一般，課也不上。主要是讀詩(shī)，除了文本本身，介紹作家生平、時(shí)代背景的文章也讀一些，按時(shí)間順序從古英語(yǔ)詩(shī)歌而下，直到讀到一戰(zhàn)。雖然讀得很粗，還是在腦中建立了一個(gè)坐標(biāo)，這是光讀干巴巴的文學(xué)史做不到的。

　　關(guān)于語(yǔ)言學(xué)

　　除了文學(xué)，語(yǔ)言學(xué)也是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必備的知識(shí)，誰(shuí)叫我們拿的是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)位呢?

　　最早接觸語(yǔ)言學(xué)，是在哲學(xué)課上聽老師介紹de Saussure和他的《普通語(yǔ)言學(xué)》。讀翻譯過(guò)來(lái)的東西難免生澀，而且我隱約覺得索氏立論時(shí)有偏頗。正巧，手頭有推崇歷時(shí)研究法的Robert Burchfield的文章，更堅(jiān)定了我的一些質(zhì)疑。

　　為了調(diào)和，也是為了更好地消化兩種理論，我又找書看。有一本小書，David Crystal寫的What is Linguistics?深入淺出、立論公允，一下就把我吸引住了。

　　既發(fā)現(xiàn)了寶藏，哪能輕易放棄?我開始了孤身探寶。

　　語(yǔ)音學(xué)有John Wells的Accentsof English，讀后很多現(xiàn)象會(huì)豁然開朗。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)主要是William Labov等人的城市方言調(diào)查，看發(fā)音差別背后的社會(huì)、心理因素。

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