法語翻譯技巧分享

翻譯技巧教學(xué)是翻譯教學(xué)的重要內(nèi)容，試從詞匯、句子、篇章三個(gè)層面探討法語翻譯技巧，為教授法語翻譯教師提供參考。 

翻譯技巧教學(xué)是翻譯教學(xué)的重要內(nèi)容，如何通過有效的翻譯技巧教學(xué)來提高法語本科高年級(jí)學(xué)生的翻譯能力對(duì)人才培養(yǎng)具有重要意義。翻譯是一個(gè)復(fù)雜的過程，它是從原文的詞匯、句子、篇章三個(gè)層次逐步解讀原文繼而用譯入語再在這三個(gè)層次上表達(dá)的過程。所以翻譯技巧可以從這三個(gè)層次著眼：

1 詞匯

在詞匯層面上，常見的翻譯技巧有詞義的引申、詞類轉(zhuǎn)換、增詞法、減詞法、反譯法。

（1）詞義的引申

漢法兩種語言除了詞的客觀意義基本相似之外，其延伸意義基于兩民族各自不同的歷史文化背景、自然條件、生活經(jīng)歷而大大不同。因而大多數(shù)情況下，我們都要根據(jù)上下文翻譯詞的引申意義。如：

J''ai les idées en salades.

“salade”在這里思緒混亂的意思，如果譯成生菜就說不通了。

（2）詞類轉(zhuǎn)換

漢法兩種語言句子結(jié)構(gòu)不同，譯文為了符合譯入語表達(dá)習(xí)慣必需進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整，因此必然導(dǎo)致詞類的轉(zhuǎn)換。如：

La paleur de son visage trahit sa douleur. (名詞轉(zhuǎn)換為形容詞)

（3）增詞法

文化背景不同的讀者對(duì)同樣的文字產(chǎn)生的聯(lián)想不同，因此有些文字背后的文化信息在翻譯過程中不能夠充分傳遞，這時(shí)需要增加譯入語來補(bǔ)充缺損的信息。如：

le divorce entre 《Edouard》et 《Jacques》，consomme dans l''épique présidentielle de 1995； la calamiteuse dissolution de 1997； enfin l''abracadabrantesque défaite municipale de Paris…

以上這句話中“dissolution”只譯成“解體”顯然對(duì)不了解法國政治的漢語讀者是不夠的，它指的是1997年希拉克為了避免國內(nèi)罷工惡化而解散國會(huì)，所以在翻譯這個(gè)詞的時(shí)候要補(bǔ)充為“國會(huì)的解散”。同樣，后面的“défaite”只譯為“失敗”也會(huì)讓漢語讀者摸不著頭腦，它是指右派在巴黎市政議會(huì)選舉中的失敗，所以在翻譯中也應(yīng)將信息填充完整。

（4）減詞法

無論是法語還是漢語，由于表達(dá)習(xí)慣的不同，一些出于強(qiáng)調(diào)或其他目的而重復(fù)語義的表達(dá)方式在譯入語讀者看來是多余的。在翻譯過程中，這種文字可以減掉。如：

Goriot garda le silence pendant un moment，en paraissant faire tous ses efforts pour rassembler ses forces afin de supporter la douleur.

這句話中“faire tous ses efforts”是竭盡全力，“rassembler ses forces”是集中所有力量，意思重合，只譯一次就可以了。

（5）反譯法

由于漢法兩種語言表達(dá)習(xí)慣不同，有時(shí)對(duì)于同樣語義的表達(dá)可能會(huì)采取相反的表達(dá)方式（一個(gè)用肯定形式，而另一個(gè)用否定形式），這時(shí)為了符合譯入語的表達(dá)習(xí)慣，需要調(diào)整表達(dá)方式，如：

Réponds-moi sans mentir.

這句話的狀語“sans mentir”是不說謊，但是譯成“不說謊地回答我”顯然是不符合漢語表達(dá)習(xí)慣的，而譯成“老實(shí)回答我”就非常地道了，同時(shí)又準(zhǔn)確的傳達(dá)了原文的意思。

2 句子

在句子層面上，常見的翻譯技巧有分拆法、合并法。

（1）分拆法

漢法兩種語言句子結(jié)構(gòu)不同，法語句子長，限定成分后置且手段眾多（分詞、補(bǔ)語、副動(dòng)詞、關(guān)系從句等）。而漢語因?yàn)橄薅ǔ煞智爸枚ǔ＞渥佣绦。虼嗽诜ㄗg漢過程中通常要拆分句子。如：

Il se rencontrait en lui un persistant besoin de jouer une partie avec les autres hommes，de leur gagner légalement leurs écus.

上句只是一個(gè)簡單句，介詞“de”引導(dǎo)了兩個(gè)“besoin”的補(bǔ)語，但漢語要表達(dá)同樣的信息的話是沒法用一個(gè)簡單句完成的，所以在翻譯過程中對(duì)原句進(jìn)行了拆分：“他非跟人家勾心斗角，把他們的錢合法的賺過來不可，這在他是一種無時(shí)或已的需要?！鞭D(zhuǎn)貼于 中

（2）合并法

為了符合譯入語表達(dá)習(xí)慣，有時(shí)原文結(jié)構(gòu)相似的句子可在翻譯過程中合并在一起。如：

On y discute，on négocie，on argumente，on parlemente，on complimente，on flirte，on poétise… mais on ne se bat jamais à coups de fourchette!

上文中有若干個(gè)以“on”做主語結(jié)構(gòu)相似的短句，如果翻譯成漢語不斷地重復(fù)主語就顯得繁冗，所以合并成一個(gè)含有并列成分的單句就更通順：“就餐者們?cè)诓妥郎咸接?、商談、高談闊論、討價(jià)還價(jià)、道賀、吹捧、詩興大發(fā)……但是，誰也不會(huì)舞刀動(dòng)叉地打斗起來！”

3 篇章

翻譯的視角僅僅落在詞匯、句子上是不夠的，公認(rèn)的理想翻譯單位是篇章。只有在語篇層次上，譯者才能從整體上認(rèn)識(shí)理解原文的語篇內(nèi)容，形成整體概念，最終完成譯文的最佳“等值”?！罢Z篇翻譯”的基本標(biāo)準(zhǔn)是銜接性、連貫性。為了保證譯文的連貫，這一層面常見的技巧有句序調(diào)整、關(guān)聯(lián)詞的處理。

（1）句序調(diào)整

漢法兩種語言在句序上有差異（一個(gè)順序，一個(gè)逆序），翻譯時(shí)，必須對(duì)句子作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更符合漢語的習(xí)慣。如：

Cette arrestation fut accueillie par les rires des employés de commerce et des petits gar?ons. Mais，s''étant frayé un passage à travers le cercle populaire，un vieillard très triste，vêtu de noir et coiffé d''un chapeau de haute forme，s''approcha de l''agent et lui dit très doucement et très fermement，à voix basse ┅

譯文：圍觀的店伙們和小孩子們看見要拘捕克蘭比爾，都開心得大笑起來。可是有一個(gè)神情凄苦、身穿黑衣服、頭戴大禮帽的老人，撥開人群擠了進(jìn)來，他走近警察，和氣而又堅(jiān)定地說……

上例中原文“s''étant frayé”構(gòu)成的分詞句在狀態(tài)描寫之前，而譯文中卻和后文的“走近”“說”連在一起，更體現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的連貫性。

（2）關(guān)聯(lián)詞的處理

漢語是意合語言，不必須用關(guān)聯(lián)詞就能表達(dá)完整的語義。而法語是形合語言，上下文的連貫性必須由關(guān)聯(lián)詞來體現(xiàn)。為了符合譯入語表達(dá)習(xí)慣，譯者翻譯時(shí)要對(duì)關(guān)聯(lián)詞做刪除或增補(bǔ)的處理。如：

Bérénice se sauva sans que Lucien p?t savoir par où elle avait passé； car，il faut le dire à sa louange，cet argent lui br?lait la main et il voulait le rendre； mais il fut forcé de le garder comme un dernier stigmate de la vie parisienne.

譯文：貝雷尼斯一溜煙走了，呂西安來不及看清她走的方向，我們還得說句公道話，呂西安天良未泯，覺得那幾塊錢燙手，想還給她；結(jié)果他不能不收下，這是巴黎生活的最后一塊傷疤。

上例譯文中，省略了原文的全部連詞和連詞短語，但并未影響語義的完整性，反而顯得更簡潔明了。

以上是法語筆譯中常見的翻譯技巧，當(dāng)然還有很多其他的翻譯技巧在此不再一一羅列，在翻譯實(shí)踐中，翻譯策略的選擇和技巧的應(yīng)用都是靈活的。教授學(xué)生翻譯技巧無疑對(duì)學(xué)生的翻譯實(shí)踐具有積極的指導(dǎo)作用。