口譯訓(xùn)練之雙語口頭表達(dá)

小組演講可先從漢語開始，待熟練后逐步向外語過渡。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的在于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的自信心，讓他們了解什么是自如、流暢和較正式的雙語口頭表達(dá)。

2、即席演講
這是一種僅有兩分鐘準(zhǔn)備的三至五分鐘小組演講，題目當(dāng)場由組內(nèi)的學(xué)生逐個自行擬訂。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具有針對性的講評，并向?qū)W生介紹即時、簡潔的演講技巧。
小組演講可先從漢語開始，待熟練后逐步向外語過渡。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行即席口頭表達(dá)的自信心，讓他們了解如何在很短的時間內(nèi)迅速地自行組織語言進(jìn)行自如、簡潔、流暢和較正式的雙語口頭表達(dá)。
3、脫口秀
要求學(xué)生即席地就某個概念、想法、一段話或一段文字進(jìn)行評價或發(fā)表感想，材料當(dāng)場由教師宣布。學(xué)生沒有準(zhǔn)備時間，要立刻在小組內(nèi)進(jìn)行兩至三分鐘的講話。
組內(nèi)的其他學(xué)生對此講話做出講評，重點(diǎn)放在口頭表達(dá)的即時性、自如性、流暢性與合理性上。
脫口秀可先從漢語開始，待熟練后逐步向外語過渡。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的在于增強(qiáng)學(xué)生即席口頭表達(dá)的自信心，提高他們在公開場合進(jìn)行即時、合理與流暢的雙語表達(dá)的能力。

4、臨場應(yīng)變
在班級中進(jìn)行演講接龍或模擬記者招待會、研討會和辯論會等場景， 讓學(xué)生在有更多聽眾參與和無法預(yù)測的情況下鍛煉如何運(yùn)用各種已掌握的技能進(jìn)行雙語口頭表達(dá)的能力。
此種場景訓(xùn)練可采用雙語混合的方法， 由教師根據(jù)實(shí)際情況做出決定。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的在于加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變和臨場組織能力， 使其在逼真的環(huán)境中合理地運(yùn)用各種技能進(jìn)行即時、自如、流暢的雙語口頭表達(dá)。
以上的四個步驟緊緊圍繞雙語的口頭表達(dá)， 整個過程由易到難， 循序漸進(jìn)， 訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性不斷加強(qiáng)， 突出了口頭表達(dá)的即時性、自如性、簡潔性、流暢性與合理性。與此同時， 學(xué)生的知識面不斷開闊，詞匯量也隨之?dāng)U大， 為今后的訓(xùn)練打下的基礎(chǔ)。